۲۱۰ هزار معلم در مسیر آموزش هوش مصنوعی؛ اختصاص حدود ۱۰۰ میلیارد تومان برای توانمندسازی نیروی انسانی مدارس

احمد محمودزاده، معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی، در گفت‌و‌گو با خبرنگار آگاه درباره برنامه‌های این سازمان برای تقویت معلمان و ارتقای کیفیت آموزشی در سال تحصیلی جدید، به تشریح مجموعه‌ای از اقدامات در حوزه منابع انسانی، آموزش‌های ضمن خدمت، هوش مصنوعی، بیمه معلمان و همکاری میان آموزش و پرورش و مدارس سما پرداخت.

وی با اشاره به اینکه تقویت نیروی انسانی یکی از محور‌های اصلی برنامه‌های سازمان مدارس و مراکز غیردولتی است، گفت: در حوزه معلمان، از ابتدای حضور در سازمان، سه بسته اصلی را دنبال کرده‌ایم که بخشی از آنها به وضعیت حضور و بیمه معلمان و بخش دیگری به دانش‌افزایی و به‌روز بودن آگاهن مربوط می‌شود.

بسته نخست؛ ساماندهی ساعات حضور و وضعیت بیمه معلمان

محمودزاده درباره نخستین محور برنامه‌های سازمان برای معلمان بیان کرد: یکی از بسته‌هایی که از ابتدا دنبال کردیم، مربوط به میزان ساعات حضور معلمان و همچنین موضوع بیمه آگاهن است. در این زمینه خوشبختانه مصوبه لازم از مجلس شورای اسلامی اخذ شده و اجرای آن نیز آغاز شده است.

وی افزود: البته ممکن است در برخی مناطق همچنان برای اجرای این مصوبه چالش‌هایی وجود داشته باشد، اما پیگیری ما این است که این مسائل نیز حل‌وفصل شود. یکی از موضوعات مهم در این زمینه، میزان مبلغ بیمه معلمان است که در حال پیگیری آن هستیم.

معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: تلاش می‌کنیم بخشی از این موضوع در قالب مجموعه‌ها و مشاغلی با ضریب بیمه‌ای پایین‌تر شکل بگیرد. خوشبختانه در این بخش اقدامات خوبی انجام شده و در حال پیگیری مسائل مربوط به بیمه معلمان هستیم.

۲۱۰ هزار معلم در مسیر آموزش هوش مصنوعی

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی با اشاره به دومین محور برنامه‌های این سازمان برای توانمندسازی معلمان گفت: موضوع دیگری که به‌صورت جدی دنبال می‌کنیم، دانش‌افزایی معلمان و به‌روز بودن دانش حرفه‌ای آگاهن است که این برنامه در سه محور در حال اجراست.

محمودزاده تصریح کرد: یکی از این محورها، آموزش هوش مصنوعی است. در حال حاضر حدود ۲۱۰ هزار معلم داریم و آموزش هوش مصنوعی برای این ۲۱۰ هزار نفر را از اسفندماه آغاز کرده‌ایم.

وی ادامه داد: در کنار آموزش عمومی معلمان، تربیت منتور را نیز دنبال می‌کنیم تا این افراد بتوانند موضوع آموزش و تعمیق دانش هوش مصنوعی را دنبال کنند. همچنین همه معلمان در دوره‌های مربوط به آموزش‌های هوشمند قرار می‌گیرند و مدارس سما نیز یکی از مجموعه‌هایی است که در این برنامه قرار دارد.

معاون وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: این روند در حال انجام است و تلاش می‌کنیم آموزش هوش مصنوعی صرفاً به یک دوره آموزشی محدود نشود، بلکه زمینه تعمیق و استفاده عملی از این دانش در مدارس فراهم شود.

آموزش‌های ضمن خدمت در مجتمع‌های آموزشی توسعه می‌یابد

محمودزاده یکی دیگر از محور‌های توانمندسازی معلمان را استفاده از ظرفیت مجتمع‌ها و مدارس غیردولتی عنوان کرد و گفت: به مجتمع‌ها و مدارسی که به‌صورت مجتمعی یا شعبه‌ای فعالیت می‌کنند، اجازه داده‌ایم آموزش‌های ضمن خدمت را در قالب خود مجتمع‌ها برگزار کنند.

وی افزود: این اقدام کمک می‌کند آموزش‌های حرفه‌ای معلمان متناسب با نیاز‌های همان مجموعه و مدرسه برگزار شود و ظرفیت موجود در مجتمع‌های آموزشی نیز برای ارتقای دانش و مهارت معلمان مورد استفاده قرار گیرد.

آموزش نماز، قرآن و آسیب‌های اجتماعی؛ سومین بسته توانمندسازی معلمان

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی با اشاره به سومین محور برنامه‌های آموزشی معلمان اظهار کرد: محور سوم که امسال آغاز شده، آموزش‌های کتاب‌محور در قالب اجتماعات یادگیری است و در این بخش نیز سه موضوع بسیار مهم را دنبال می‌کنیم.

محمودزاده گفت: یکی از این موضوعات، توسعه و ترویج فرهنگ نماز برای معلمان مدارس دوره متوسطه اول و دوم است. موضوع دوم، اجرای طرح «اتقان» و آموزش قرآن برای آموزگاران مدارس غیردولتی در دوره ابتدایی است.

وی ادامه داد: موضوع سوم نیز آموزش آسیب‌های اجتماعی برای مشاوران است تا این آموزش از طریق مشاوران به همه ارکان تربیت در مدرسه، از جمله معلم، دانش‌آموز و حتی خانواده منتقل شود.

معاون وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: این برنامه‌ها در کشور آغاز شده و برای اجرای آنها نزدیک به ۱۰۰ میلیارد تومان اعتبار اختصاص داده‌ایم و اکنون این طرح‌ها در حال اجراست.

محمودزاده: انتظار ما از کیفیت مدارس سما بالاتر از وضع موجود است

در ادامه خبرنگار آگاه درباره ضرورت تقویت مدارس سما و پیشرفت دانش‌آموزان و همچنین میزان همکاری میان آموزش و پرورش و دانشگاه آزاد اسلامی برای ارتقای کیفیت این مدارس پرسید.

محمودزاده در پاسخ گفت: ما دانشگاه آزاد اسلامی و مجموعه مدارس سما را در زمره مجموعه‌های حاکمیتی می‌شناسیم و به همین دلیل علاقه‌مند به توسعه کمی و کیفی این مجموعه هستیم. در حد امکانات و ظرفیت‌هایی که وجود داشته، در مسیر توسعه این مدارس نیز اقدامات لازم انجام شده است.

وی با تأکید بر اهمیت کیفیت مدارس سما بیان کرد: با توجه به پشتیبانی‌های جدی که در حوزه سخت‌افزاری از این مجموعه صورت می‌گیرد، انتظار ما از کیفیت مدارس سما بالاتر است و باید خروجی‌های آموزشی و تربیتی این مدارس نیز متناسب با ظرفیت‌هایی باشد که در اختیار دارند.

پایش، غربالگری و تحلیل محتوای آموزشی مدارس سما

معاون وزیر آموزش و پرورش با تشریح ظرفیت‌های همکاری میان دو مجموعه افزود: آمادگی داریم در قالب تحلیل‌های برنامه‌ای که در حوزه آموزشی و تربیتی انجام می‌شود و همچنین در زمینه فضاسازی‌هایی که در آموزش و پرورش صورت می‌گیرد، مدارس سما را رصد، پایش و غربالگری کنیم.

محمودزاده ادامه داد: همچنین می‌توان تحلیل محتوایی انجام داد و نتایج این بررسی‌ها را در اختیار مسئولان مدارس سما قرار داد تا بتوانند بر اساس این اطلاعات، برنامه‌های اصلاحی و تقویتی خود را دنبال کنند.

وی تصریح کرد: در کنار این موارد، آمادگی داریم کار‌های مشترکی را نیز اجرا کنیم. برای مثال، اگر در یک مدرسه، استان یا منطقه مشخص شود که یک پایه تحصیلی دارای ضعف است، در صورتی که منشأ این ضعف به معلم مربوط باشد، آمادگی داریم برای آموزش و توانمندسازی معلمان اقدام کنیم.

از آموزش معلمان تا کلاس‌های تقویتی دانش‌آموزان

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی افزود: اگر ضعف شناسایی‌شده مربوط به دانش‌آموزان باشد، آمادگی داریم به‌صورت مشترک کلاس‌های تقویتی برگزار کنیم و برای برطرف کردن این ضعف‌ها برنامه‌ریزی داشته باشیم.

وی تأکید کرد: به اعتقاد من، انتظاری که از مجموعه مدارس سما وجود دارد، انتظار بالایی است و باید این انتظار محقق شود. این مجموعه از نظر سخت‌افزاری ظرفیت بسیار خوبی دارد و از پشتوانه علمی دانشگاه آزاد اسلامی نیز بهره‌مند است؛ بنابراین طبیعی است که باید در شاخص‌های مختلف آموزشی و تربیتی نیز نقش‌آفرینی بیشتری داشته باشد.

انتظار نقش‌آفرینی سما در کنکور، المپیاد و جشنواره‌های علمی و فرهنگی

محمودزاده با اشاره به شاخص‌هایی که مدارس سما باید در آنها حضور مؤثرتری داشته باشند، گفت: انتظار داریم مدارس سما در المپیاد‌ها نقش‌آفرینی کنند، در بحث کنکور حضور مؤثری داشته باشند و در میانگین نمرات نیز عملکرد قابل توجهی ارائه دهند.

وی افزود: این نقش‌آفرینی باید در جشنواره‌های ادبی، علمی، تربیتی، فرهنگی و پرورشی نیز دیده شود. مجموعه مدارس سما با توجه به جایگاه خود باید بتواند در این عرصه‌ها عملکرد مطلوبی داشته باشد.

تحلیل نقاط ضعف و اشتراک‌گذاری ظرفیت‌ها در آستانه سال تحصیلی جدید

معاون وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: بخشی از ضعف‌های موجود خوشبختانه تاکنون تحلیل شده و بخشی از نقاط قوت نیز میان دو مجموعه به اشتراک گذاشته شده است.

محمودزاده با اشاره به نشست مشترک مسئولان در آستانه بازگشایی مدارس اظهار کرد: جلسه‌ای که در آستانه بازگشایی مدارس برگزار شد، جلسه خوبی بود و امیدواریم ادامه این مسیر و مصوبات این جلسه بتواند به ارتقای کیفیت در مدارس سما کمک کند.

وی در پایان خاطرنشان کرد: با توجه به نگاه بلندی که در دولت وجود دارد، هم در زمینه عدالت آموزشی و هم در حوزه ارتقای کیفیت آموزش و پرورش، امیدواریم این رویکرد در مدارس سما نیز با جدیت دنبال شود و ظرفیت‌های موجود در این مجموعه برای تحقق اهداف آموزشی و تربیتی کشور بیش از گذشته به کار گرفته شود.

انتهای خبر/277953/