موفقیت در طرح جابر؛ ثمره رویکرد پژوهش‌محور استاد سرآمد دانشگاه آزاد

معصومه نجفی، معلم سرآمد دانشگاه آزاد اسلامی و معاون مدارس سما خرم‌آباد، در گفت‌و‌گو با خبرنگار آگاه، از روش‌های نوین تدریس خود گفت که موجب درخشش دانش‌آموزانش در طرح جابر و کسب ۲ رتبه برتر استانی شده است. وی همچنین به دغدغه‌های معلمی، نقش هوش مصنوعی در آموزش و توصیه‌های خود به معلمان جوان پرداخت.

عشق به معلمی و دغدغه‌مندی؛ عامل موفقیت در کسب عنوان سرآمد آموزشی

نجفی در پاسخ به سوال درباره عامل موفقیت خود در کسب عنوان سرآمد آموزشی، گفت: عامل اصلی موفقیت من، عشق و علاقه وافر به حرفه معلمی و دغدغه‌مندی عمیق نسبت به دانش‌آموزان است. همواره دانش‌آموزان را همچون فرزندان خود دیده‌ام و تمام تلاش خود را به کار گرفته‌ام تا با تمام وجود، پیشرفت و تعالی آگاهن را در تمامی ابعاد تضمین کنم.

معلم سرآمد دانشگاه آزاد اسلامی افزود: خودم مادر هستم و دغدغه‌ای که نسبت به فرزندانم دارم به همان اندازه نسبت به دانش‌آموزان نیز نشان می‌دهم. آرزو دارم دانش‌آموزانم در آینده به جایگاه‌های شایسته دست یابند و همواره به نیکی از من یاد کنند. افتخار می‌کنم که سه تا چهار سال است در خدمت مدارس سما هستم و از تمامی همکارانم در مجموعه سما، چه در سطح استان لرستان و چه در تهران، قدردانی می‌کنم.

نجفی در تشریح فرآیند شناسایی و پرورش استعداد‌های دانش‌آموزان گفت: در مواردی که دانش‌آموزی در حوزه رایانه بسیار مستعد است یا دانش‌آموزی دیگر در تعامل اجتماعی با چالش مواجه است، با واگذاری مسئولیت‌های مرتبط در کلاس درس، سعی در تقویت نقاط قوت و رفع کاستی‌ها دارم. از دانش‌آموزانم خواسته‌ام که امروز شما معلم باشید و لزوماً من معلم نباشم که نتایج مثبتی نیز گرفته‌ام. همچنین در مواردی که دانش‌آموزان در مهارت‌های نوشتاری یا حتی در گرفتن مداد ضعف نشان می‌دهند، با حمایت خانواده‌ها، تلاش در راستای رفع این مشکلات صورت گرفته است.

دستاورد‌های پژوهشی و آموزشی؛ از نرم‌افزار اسکرچ تا آزمون پرلز

معاون مدارس سما خرم‌آباد با اشاره به دستاورد‌های علمی و پژوهشی خود گفت: سال گذشته به عنوان معلم نمونه منتخب استان لرستان شدم. از نظر کار‌های پژوهشی نیز سالانه حداقل سه یا چهار طرح آموزشی دارم که موجب می‌شود دانش‌آموزان من حرفی برای گفتن داشته باشند. از نرم‌افزار‌های مختلف در کلاس استفاده می‌کنم که مهم‌ترین آنها نرم‌افزار «اسکرچ جونیور» است و دانش‌آموزان خودشان می‌توانند از آن استفاده کنند. همچنین در حوزه سواد دیجیتال و آمادگی دانش‌آموزان برای آزمون پرلز، هرساله این موارد را در کنار درس‌ها به کار می‌گیرم.

از سخنرانی تا پویایی؛ روش‌های فعال تدریس در کلاس درس

معلم سرآمد دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به روش‌های نوین تدریس خود، گفت: با استفاده از روش‌های فعال تدریس مانند کار گروهی، پروژه‌های کلاسی و آموزش مبتنی بر حل مسئله، کلاس را از حالت سخنرانی به فضایی پویا تبدیل کردم و با بهره‌گیری از هوش مصنوعی در تولید محتوای آموزشی، طراحی تصاویر و انیمیشن‌ها، جذابیت یادگیری را برای دانش‌آموزان افزایش دادم.

معاون علوم تربیتی و مهارتی مدرسه سما واحد خرم‌آباد، در پاسخ به این سوال که چه روش‌های تدریسی به موفقیت او انجامیده است، اظهار داشت: هر روز که وارد کلاس می‌شوم، باور دارم که شاید امروز روزی باشد که زندگی یکی از دانش‌آموزانم تغییر کند. برای دستیابی به موفقیت، سال‌ها تلاش لازم است و هیچ موفقیتی ناگهانی رخ نمی‌دهد. من تلاش کردم کلاس را از حالت سخنرانی و یک‌گوینده محض بودن به کلاسی پویا و فعال تبدیل کنم.

وی تصریح کرد: از روش‌های فعال تدریس مانند کار گروهی، پرسش و پاسخ، پروژه‌های کلاسی و آموزش مبتنی بر حل مسئله استفاده می‌کنم. دانش‌آموزان را با توجه به تفاوت‌های فردی‌شان در آموزش دخالت داده و خود به عنوان یک راهبر آموزشی، نقش هدایت‌گر و تسهیل‌کننده یادگیری را ایفا می‌کنم. همچنین از تکالیف مهارت‌محور استفاده کرده و سعی می‌کنم دانش‌آموزان بتوانند استعداد‌های خود را در هر زمینه‌ای بروز دهند.

هوش مصنوعی در خدمت آموزش؛ از تولید محتوا تا شخصی‌سازی یادگیری

معاون مدارس سما خرم‌آباد با اشاره به نقش هوش مصنوعی در یادگیری دانش‌آموزان تصریح کرد: معلم باید هر روز به دنبال کشف راه‌های بهتر برای ارتقای کیفیت آموزشی باشد. یکی از جدیدترین روش‌ها، استفاده از هوش مصنوعی است. معلمان باید با دوره‌های آموزشی کاربردی، یادگیری خود را ارتقا دهند تا جذابیت‌های بیشتری در آموزش ایجاد کنند.

وی افزود: من نیز در طراحی طرح درس، تولید محتوای آموزشی، ساخت تصاویر و انیمیشن‌های آموزشی و ایده‌پردازی برای تدریس از هوش مصنوعی استفاده می‌کنم تا دانش‌آموزان با علاقه بیشتر در کلاس شرکت کنند و یادگیری آسان‌تر شود.

نجفی در پاسخ به دغدغه‌های شخصی‌اش در حوزه آموزش گفت: مهم‌ترین دغدغه من این است که هر روز علاقه‌مندتر، خالصانه‌تر و پرتلاش‌تر از دیروز تدریس کنم و هر آنچه خداوند به عنوان هدیه و هنری ارزشمند در وجودم قرار داده، روز به روز توسعه داده و به بهترین شکل به دانش‌آموزانم ارائه دهم. تلاش می‌کنم دانش‌آموزانی مسئولیت‌پذیر، خلاق، با اخلاق و دارای مهارت‌های زندگی تربیت کنم.

معلم سرآمد دانشگاه آزاد اسلامی تأکید کرد: من نه به خاطر داشتن شغل و نه از نظر مادی معلم نشدم؛ از روی علاقه بسیار زیاد و با چشم باز این حرفه را انتخاب کردم. معلمی شغل من نیست، علاقه و هنر من است. امیدوارم روزی برسد که دغدغه‌های من فقط و فقط تربیت و تعلیم دانش‌آموزانم باشد.

کمبود امکانات و نیرو‌های غیرمتخصص؛ مهم‌ترین نقاط ضعف آموزش و پرورش

نجفی در پاسخ به سوال درباره کاستی‌های نظام آموزشی کشور گفت: یکی از مهم‌ترین نقاط ضعف در آموزش و پرورش کشور، کمبود امکانات آموزشی مناسب و تجهیزات آزمایشگاهی و همچنین حجم بالای مطالب کتب درسی و تنوع زیاد آنهاست. یکی دیگر از نقاط ضعف بسیار مهم، به‌کارگیری نیرو‌های فاقد تخصص و تجربه کافی در امر آموزش است.

معلم سرآمد دانشگاه آزاد اسلامی تأکید کرد: صرف داشتن تحصیلات دانشگاهی، دلیل بر صلاحیت حضور در مهم‌ترین عرصه جامعه نیست. معلمان، معماران جامعه فردا هستند و نسل‌های آینده در دست‌های آنها پرورش می‌یابد. افرادی که در این عرصه حضور می‌یابند باید علاقه‌مندترین و عاشق‌ترین افراد جامعه باشند و هر فردی لایق جایگاه معلمی نیست.

سرمایه‌گذاری بنیادین بر دوره ابتدایی؛ راهکار ارتقای کیفیت آموزش و پژوهش

نجفی در پاسخ به چالش‌های پیش روی نظام آموزشی کشور، اظهار داشت: یکی از اساسی‌ترین راهکار‌ها برای ارتقای کیفیت آموزش و پژوهش، سرمایه‌گذاری بنیادین بر دوره ابتدایی است. بهترین و مؤثرترین سرمایه‌گذاری، هدایت صحیح دانش‌آموزان در سال‌های آغازین تحصیل است. اگر دانش‌آموز در دوره ابتدایی به مسیر صحیح هدایت شود و انگیزه، علاقه و نگرش مثبت نسبت به یادگیری در وی شکل گیرد، بدون تردید در آینده می‌تواند برای دانشگاه و نظام آموزشی دستاورد‌های ارزشمندی به همراه داشته باشد.

وی با اشاره به موفقیت‌های دانش‌آموزان خود در طرح جابر گفت: به لطف خداوند، هرساله از کلاس بنده دست‌کم یک دانش‌آموز در این طرح موفق به کسب رتبه شده است و سال گذشته، از مجموع ۹ طرح برگزیده در سطح استان لرستان، دو طرح متعلق به دانش‌آموزان کلاس بنده بود؛ این در حالی است که چندین هزار طرح به این جشنواره ارائه شده بود.

نقش معلمان در تربیت نسل جدید؛ کار تیمی و اشتراک ایده‌ها

معلم سرآمد دانشگاه آزاد اسلامی در پاسخ به سوال درباره نقش اساتید در تربیت نسل جدید گفت: عنوان سرآمدی آموزشی لطف خداوند به من بود. اگر این لطف را در کنار سایر همکاران و با راهنمایی و مشورت یکدیگر قرار دهیم، قطعاً هرکدام از ما یک ایده داریم و این ایده‌ها می‌توانند کمک‌کننده باشند. اگر این ایده‌ها در کنار هم قرار بگیرند و مکمل یکدیگر باشند و حالت کار گروهی داشته باشند، قطعاً می‌توانند کمک کنند؛ چه در مدرسه و چه برای دانش‌آموز، به نظر من این موضوع بسیار مهم است.

نجفی با توصیه به دانشجویان و استادان جوان گفت: من خودم را مثال می‌زنم. از لحظه‌ای که خداوند به من لطف کرده و با خواندن و نوشتن آشنا شده‌ام، همواره علاقه‌مند بوده‌ام. همواره به من می‌گویند خسته نمی‌شوید از اینکه مطالعه می‌کنید؟ پاسخ می‌دهم خیر؛ من واقعاً مطالعه را دوست دارم و حتی با وجود اینکه مادر هستم، اگر زمانی داشته باشم ترجیح می‌دهم کتاب در دست بگیرم.

وی در پایان تأکید کرد: به دانشجویانی که به عنوان کارورز به کلاس من می‌آیند، می‌گویم فقط علاقه و عشق به معلمی مهم است. اگر واقعاً علاقه‌مند و عاشق معلمی و حوزه تعلیم و تربیت نیستید و صرفاً به دلیل درآمد یا مسائل دیگر وارد این عرصه شده‌اید، این مسیر مناسب شما نیست. مهم این است که کار را در راه رضای خدا و با علاقه انجام دهید. من نه برای جایگاه و نه برای درآمد، بلکه فقط برای رضای خدا و از روی عشق و علاقه کار می‌کنم.

انتهای خبر/266676/